— ошибки, зависящие от работника (его квалифика ция, функциональное состояние, отношение к работе, стойкие индивидуальные особенности и т.п.);

4)        Провести беседу с работниками, мастерами, бригади рами или администрацией о том, как они сами фиксируют ошибки, брак в своей работе и в работе своих подчинен ных; о том, как они представляют себе их причины и пути ^предупреждения этих ошибок.

Приложение 5. Трудовой метод в психологическом изучении профессий

(СНОСКА: См. Иванова Е.М., Носкова О.Г., Чернышева О.Н. Спецпрактикум по психологическому изучению профессиональной деятельности. — М.: МГУ, 1980, с. 70-72)

Сущность трудового метода состоит в том, что психолог, изучающий профессию, объединяет в своем лице и человека, знающего и владеющего данным видом деятель-Юсти, и человека, умеющего его анализировать.

В отличие от интроспекции трудовой метод изучения ■рофессий, предложенный И.Н.Шпильрейном, предполагает обязательное соотнесение данных самонаблюдения с объективным содержанием трудовых задач, условиями Вротекания трудовой деятельности. Самонаблюдение в трудовом методе основывается и направляется данными об рбъективном содержании трудовой деятельности, условиях и средствах ее выполнения, которые могут получаться и Другими методами (наблюдением, опросом, анализом документации и т.п.).

Процедура исследования профессии трудовым методом при использовании трудового метода психолог овладевает допустимым минимумом профессиональных навыков, систематически изучая их в реальных условиях, ведя дневник наблюдений по определенной форме и заполняя его ежедневно в конце рабочего дня (ниже — см. подробнее).

Протокол наблюдений строится по схеме, включающей пять основных пунктов:

1 — описание рабочего дня;

2 — указание наиболее трудных моментов;

3 — протоколирование явлений упражнения (автоматизации) трудовых действий;

4 — протоколирование явлений утомления;