«Совершенствовать средства для обозрения горизонтов», — разве это не относится к психологу-исследователю и к профконсультанту-практику, которые в совместной с клиентом деятельности стремятся «заглянуть в будущее»?.. Парадоксальность простоты заключается в том, что для многих именно она часто оказывается невыносимо сложной...

Вероятно, для исследования человека как субъекта труда и профессионального самоопределения еще предстоит разработать свои, специфические методы. В.Н.Дружинин отмечает, что «у психологов есть все основания претендовать на относительную самостоятельность в определении критериев научности и ненаучности получаемого ими знания» (Дружинин, 1994, с. 157).

11.3.8. Проведение экспериментального исследования

При описании хода эксперимента нередко у студентов возникают типичные вопросы. Ниже мы представим эти вопросы и некоторые варианты ответов-советов:

1)        Нужно ли подробно описывать методику исследования? Если методика известная, то в работе можно дать краткую ее характеристику и обязательно сослаться на источник, где эта методика подробно описана. Если методика новая или даже разработана самим автором, то ее подробное представление обязательно. Обязательно следует подробно представить и собственную модификацию известной методики.

2)        В каком месте текста следует описывать методику в Тексте работы? Обычно это делается в приложении (в конде текста), но если описание методики не занимает много йеста (не более 1-2 страниц), то можно сделать это и в основном тексте.

3)        Следует ли подробно представлять все протоколы консультаций, бесед и другой информации, полученной в коде проведения эксперимента? Нет, это не обязательно, воможно представить несколько вариантов типичных протоколов, чтобы было понятно, что из себя представляют остальные протоколы данного типа.

4)        Следует ли подробно описывать все действия, совершаемые исследователем в ходе своей работы? Это также делать не обязательно, поскольку всего все-равно не опишешь, но в работе должны быть поэтапно представлена общая логика действий исследователя, экспериментальная схема (порядок предъявления стимульного материала), порядок обработки и интерпретации результатов.