2) методы анализа литературы и других источников (контент-анализ, оптимальные схемы конспектирования или чтения, логические правила обобщения данных и др.).

В.П.Дружинин выделяет три группы теоретических методов:

1) дедуктивный (аксиоматический и гипотетико-де-Дуктивный), иначе — восхождение от общего к частному, от абстрактного к конкретному, в результате чего появляется возможность выявить закономерность, закон, теорию;

2) индуктивный метод — обобщение фактов, восхождение от частного к общему, в результате чего появляется воз_ можность построения классификации, выдвижения гипотезы;

3) моделирование — конкретизация метода анало-гий, «трансдукции», умозаключения от частного к частному, когда в качестве аналога более сложного объекта берется более простой (доступный для исследования), в результате появляется модель объекта, процесса, состояния (Дружинин, 1994, с. 13).

Методы интерпретации и описания полученных ре-зультатов.

В экспериментальной психологии выделяют методы количественного и качественного анализа полученных результатов. При этом выделяются специальные шкалы, позволяющие определять степень проявления исследуемого параметра (см. Дружинин, 1994; Практикум по общей и экспериментальной психологии, 1987 и др.). В частности выделяются следующие типы измерительных шкал:

1)        Шкалы наименований (номинативные шкалы), когда шкальные значения отражают лишь отнесенность объекта к данному классу (каждое наименование шкалы — это на именование класса объектов).

2)        Шкалы порядка (ординарные шкалы), отражающие упорядоченность объектов по принципу большей-меньшей выраженности исследуемого признака.

3)        Шкалы интервалов, позволяющие уже не только оп ределять отличия между объектами, но и определять, на сколько эти объекты различаются по исследуемому пара метру. Но при этом нулевая точка отсчета устанавливает ся произвольно.