Согласно теории поэтапно-планомерного формирования, само усвоение, «интериоризация» умственного действия проходит ряд этапов: 1) мотивационный; 2) составление схемы ООД (системы ориентиров, необходимых для выполнения действия); 3) формирование действия в материальной (и материализованной) форме; 4) этап «громкой речи» (схема закрепляется в сознании путем проговарива-ния); 5) формирование действия во «внутренней речи»; 6) переход внутренней речи в сознание.

Находясь в той или иной ситуации профессионального самоопределения (контролируемой или не контролируемой психологом), оптант фактически пользуется тем или иным способом ориентировки в этой ситуации, который так или иначе интериоризируется им и реализуется далее в виде принятия решения. Правда, относительно этапов интериоризации применительно к профессиональному выбору возникают определенные сомнения, связанные с реальной сложностью и многоплановостью такого выбора (и, тем более, со сложностью самоопределения в более широком плане).

К сожалению, приходится отметить, что в данном виде на уровне конкретного практического применения представленная выше теория пока не рассчитана на использование в целях профессионального и личностного самоопределения, но основные ее идеи могут быть в несколько модифицированном (адаптированном) виде использованы для уточнения специфики активизирующей профконсуль-тации. При этом конкретные механизмы формирования такой активности (формирования способов ориентировки в ситуации самоопределения и, главное, перевод, «интериоризация» этих способов во внутренний план действия подростка) должны рассматриваться на уровне создания об-Щих программ профориентационной работы, а также на Уровне конструирования конкретных профконсультацион-вых методик.

Представленные выше рассуждения об активности и самоактивизации, а также основные идеи теории поэтапно-планомерного формирования умственных действий, которые могут стать одной из основ для формирования у оптанта более обобщенной ориентировки в ситуации самоопределения, позволяют сформулировать основные задачи и цель (смысл) профконсультационной работы, понимаемой как активизацию оптанта и постепенное выведение его на уровень самоактивизации.