РИСОВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ БЫТА И ОРУДИЙ ТРУДА С ПОМОЩЬЮ ТРАФАРЕТОВ

Дети с нарушением зрения довольно часто не имеют достаточно полных и точных представлений о предметах быта и орудиях труда, поэтому затрудняются в их изображении. Применение рисования по трафаретам облегчает им процесс познания формы и изображения предметов. Например, для создания сюжета им часто недостает знаний о предметах, которые могли бы войти в тот или иной сюжет. Так, рисуя красное знамя, затрудняются нарисовать серп и молот, а трафарет помогает им в этом. Поэтому предметное рисование с детьми старшего дошкольного возраста начинается с рисования предметов, которые затем могут быть объединены в сюжет. Использование трафаретов, обводка по контуру, через кальку — все это упражнения, необходимые для того, чтобы уточнить представления детей о предметах, их строении и изображении.

Развитие творчества в сюжетном рисовании детей с нарушением зрения во многом определяется именно уровнем детских представлений о предметном мире и навыков изображения.

Ход работы. Первую фигуру дети полностью воссоздают по трафарету, на вторую фигуру дается только прямоугольник, в который дети вписывают сарафан, а руки и голову дорисовывают самостоятельно. У третьей фигуры даны квадраты для рисования головы и сарафана, руки дети изображают сами. На четвертой фигуре дети рисуют по трафарету только руки, а в пятой фигуре по трафарету с геометрическим изображением прорисовывают всю фигуру. Такая работа учит детей симметричному и пропорциональному изображению фигур, так как их пространственное положение и размер должны быть одинаковыми. В упражнении тренируются зрительно-двигательные функции, развивается глазомер. Естественно в процессе такого рисования дети хорошо овладевают изобразительными навыками.