Для обучения педагог использует вырезанные круги и трафареты с прорезями кругов. Вначале дети рисуют по трафарету. В этом случае дети могут чувствовать себя свободно и их надо упражнять в рисовании без достаточного контроля со стороны зрения. Это необходимо для закрепления формообразующих движений руки по памяти.

 Применение рисования по контору требует от детей, наоборот, активного участия зрения, так как дети должны хорошо фиксировать рукой положение круга на бумаге и следить за линией при обрисовывании формы.

ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «НАРИСУЕМ, КАК РАСПОЛОЖЕНЫ ТАРЕЛКИ НА СТОЛЕ»

Цель: упражнять детей в рисовании округлых и овальных форм, развивать умение различать  предметы  по  величине от большой к маленькой.

Для выполнения упражнения детям дают трафареты с прорезями трех кругов разной величины и прорезями трех овалов, расположенных между кругами. Овалы также разного  размера,   к ним пририсованы ручки.

Ход занятия. Педагог говорит: «Дети, к нам в гости пришли три медведя. Давайте мы их угостим. Для этого нам нужна посуда: тарелки и ложки». Педагог показывает детям трафареты и предлагает обвести круги и овалы, а затем дорисовать к овалам ручки, чтобы  получилась ложка.

После выполнения задания медведи вместе с детьми смотрят, как выполнена вся работа, сравнивают с реальной сервировкой на столе, где расположены тарелки и ложки. Здесь же можно уточнить, с какой стороны тарелки расположена ложка.

РИСОВАНИЕ   ПРЯМЫХ  ЛИНИЙ   С  ПРИМЕНЕНИЕМ ТРАФАРЕТА

Для формирования у детей умений рисовать прямые линии нужно использовать линейные трафареты, позволяющие в зафиксированных условиях прорези упражнять руку и зрение, а также упражнять   зрение   в   прослеживании движения руки при рисовании прямых линий. Для формирования памяти на движение руки надо предлагать детям рисовать линии в прорезях с закрытыми глазами.

В другом случае по мере овладения рисованием по трафарету прямых линий педагог учит детей рисовать эти линии  с использованием  цветных линеек.