В первом случае человек работает главным образом над изучением системы, самоизучением и самонаблюдением, проявляя при этом по отношению к себе определенную инициативу.

Во втором случае он включается в определенным образом организованную работу: здесь он должен делать то, что ему говорят. Инициатива при этом не только не требуется, но запрещена. От человека требуется прежде всего дисциплина и полная точность в исполнении указаний без привнесения собственных идей, даже если кажется, что они могут улучшить работу.

В третьем случае человек опять может проявлять инициативу, но должен все время проверять себя и не допускать решений, идущих вразрез с усвоенными правилами и принципами.

Как я уже говорил, работа начинается с изучения языка. Теперь хорошо будет, если вы отметите, что всегда знали некоторые слова этого нового языка, а также попробуете подсчитать новые для вас слова и записать их вместе. Но вы должны записать из без комментариев, то есть без интерпретации; комментарием, интерпретацией и объяснением для вас должно стать ваше понимание, а понимание нельзя изложить на бумаге. Если бы это было возможно, изучение психологического учения не составило бы труда. Достаточно было бы издать нечто вроде словаря специальных терминов, и люди узнали бы все, что им следует знать. Но, к счастью или к несчастью, это невозможно, и каждому человеку приходится учиться и работать самостоятельно.

Чтобы понять, почему невозможно быстрое внешкольное развитие и зачем необходима продолжительная работа в школе, нам придется опять вернуться к теме центров. Известно, что когда мы что-нибудь изучаем, новый материал накапливается у нас в памяти. Но что такое память? Представьте, что каждый из наших центров – это отдельная и независимая машина, состоящая из чувствительного вещества, подобного тому, что наносится на поверхность фонографического цилиндра. Все, что случается с нами, все, что мы видим, слышим, чувствуем, учим и т.д. запечатлевается на этом цилиндре. Иными словами, все внешние и внутренние события оставляют на нем определенное «впечатление».