Слушание аудиозаписей (звуки города – плеск воды, рычание львов, пение птиц; музыка).

Цель: создать благоприятное психоэмоциональное состояние ребенка в процессе ознакомления с символами города, усилить эмоциональный отклик.

Рекомендуется использовать во время решения задач поискового характера, во время творческой деятельности.

Заучивание стихотворений.

«Когда Нева уснет устало…», «Сказочные существа» (М.В.Сидорова), «Тихий, теплый летний вечер…» (А.Г.Фролова).

Рисование «Что запомнилось, что понравилось».

Рекомендуется использовать после решения задач проблемно-поискового характера, слушая аудиозаписи.

Обобщающая беседа «Сфинксы и Грифоны» (с просмотром видеоматериалов).

Цель: обогатить эмоциональные впечатления детей, обобщить знания детей о Сфинксах и Грифонах как символах города.

Ход:

-         Сфинксы возвышаются на гранитных постаментах. Пристань на Университетской набережной – их место обитания в Петербурге.(Просмотр видеозаписи)

-         Как вы думаете, о чем они мечтают? (о родине). Почему?

-         Голова у статуи поставлена прямо, губы плотно сомкнуты, глаза широко открыты. Какое у Сфинкса выражение лица? (задумчивое, мудрое, потому что им много лет; безжалостное, равнодушное, потому что, когда его загадки не отгадывали, он сбрасывал людей со скалы). А еще, почему у него строгое лицо? (он охраняет).

-         Как вы думаете, он надежный страж? Почему? (никогда не спит и не уходит со своего поста).

-         Что он охранял у себя на Родине? (гробницы, покой фараонов).

-         А что охраняет здесь? (Академию художеств: созданные художниками и скульпторами произведения искусства, книги по искусству и архитектуре).