Дети включаются в поиск движений для передачи образов.

Грифоны.

Вариант 1: Как они сидят? Они дремлют? (нет, они готовы взлететь: крылья расправлены, шея вытянута, грудь вперед)

Вариант 2: Что могут делать Грифоны, если по Банковскому мосту крадется вор? (они рычат, машут мощными крыльями, выпускают когти).

Вариант 3: Могут ли Грифоны взлететь? (делают мощные взмахи крыльями).

Вариант 4: Попробуйте представить, как Грифоны отдыхают. Могут ли Грифоны уйти с Банковского мостика и отправиться отдыхать? (нет, они недремлющие стражи, не спят ни днем, ни ночью, поэтому у них есть фонари).

Сфинксы.

Вариант  1: Как они сидят? (шея вытянута, почти лежа).

Вариант 2: Что делают Сфинксы, если к Академии художеств крадется вор? (они встают, расправляют лапы, хвост, молча подходят к нему).

Вариант  3: Попробуйте представить, как Сфинксы отдыхают. Могут ли они отправиться отдыхать? (нет, они недремлющие стражи, не спят ни днем, ни ночью).

Ассоциативные игры.

Цель:

- закреплять умение сравнивать символы города с объектами природы и предметами рукотворного мира и находить, что между ними общего;

- развить дифференцированные представления о Сфинксе и Грифоне.

«Подбери картинку».

Материал: карточки с изображением символов города, картинки с  предметами природного и рукотворного мира.

Ход: Воспитатель делит карточки с символами города между детьми, а картинки с  предметами природного и рукотворного мира остаются у ведущего (воспитателя). Воспитатель называет предмет и поднимает картинку с его изображением, ребенок забирает картинку с подходящим предметом и кладет на карточку с символом, сравнивая их между собой. Например, Сфинкс – замок, лев, фараон, набережная, Академия художеств; Грифон – орел, лев, сундук с деньгами, мост, фонарик.

 «Подбери слово»

Материал: 2 карточки с изображением Сфинкса и Грифона, 11 карточек со словами (загадочный, мудрый, спокойный, восседает, не дремлет, настороженный, внимательный, охраняет, наблюдает, начеку, забавный).