Тема  «Сфинксы и Грифоны»

1. Проблемная  ситуация с элементами эвристической беседы «Волшебные фотографии».

 Цель:

-         стимулировать познавательную активность детей;

-         накопить у детей первичные представления о символах города.

Материал: 2 «волшебных» фотографии с символами города – Грифон, Сфинкс.

Ход: Петруша приносит детям «волшебные» фотографии (видна лишь часть изображения), которые ему подарил фотограф-волшебник. Фотограф пообещал, что эти фотографии позволят увидеть символы нашего города. Петруша просит детей помочь узнать изображения (символы города). Если дети узнают символы города, фотографии проявятся и можно будет рассмотреть изображение. Каждый раз, когда дети определяют символ города по его части, начинают рассматривать настоящую фотографию и отвечают на вопросы.

Изображение Сфинкса.

-         На каких животных похожи Сфинксы? Откуда они появились в нашем городе? Что делали Сфинксы в Египте? Где стоят  Сфинксы в Санкт-Петербурге?  Что они охраняют у нас в городе?

Изображение Грифона.

-         На каких животных они похожи? Где они живут в нашем городе? Чем примечателен этот мост? Для чего им крылья, фонари? Что они охраняют у нас в городе?

Петруша хвалит детей и дарит им эти фотографии: «Молодцы, ребята! Теперь мы можем любоваться символами нашего города. А хотите ли вы узнать о них больше?» (Да). Петруша обещает, что поможет детям познакомиться с символами города.

Чтение стихотворений.

Цель: усилить эмоциональный отклик детей на образы Сфинксов и Грифонов.

«Четыре чудовища одной…» (А.Кушнер), «Свидетели бессчетных поколений…» (В.Рождественский).

Пластические этюды. 

Цель: развить способность понимать средства художественной выразительности в процессе восприятия Сфинксов и Грифонов.