Под влиянием акмеологии служба практической психологии могла бы исследовать свою проблематику, накапливая информацию о психологических процессах, состояниях и свойствах людей, решающих свои учебно-познавательные или профессиональные задачи высоко-, среднеили малопродуктивно. Такая психологическая информация позволит вывести наше образование на новые уровни качества.

Бордовская Н.В.(Санкт-Петербург) Об интеграции психологического и педагогического знания

Как известно, в формировании структуры любой науки существенную роль играют процессы дифференциации и интеграции научного знания и научно-исследовательской деятельности. Вследствие этих процессов происходит обогащение состава знания внутри уже сложившихся и развивающихся научных отраслей и научно-эмпирических областей, возникновение новых научных направлений или течений.

Науки о человеке, к числу которых относят психологию и педагогику, будучи изначально взаимосвязаны по сути объекта познания и развития, в разные исторические периоды подвергались аналитическому "расчленению" и "объединению". Эти связи то усиливались, то ослаблялись, проявляясь в тех или иных формах. В настоящее же время в едином научном пространстве и педагогика, и психология выступают в статусе самостоятельных научных дисциплин. Однако ход развития каждой по-прежнему сопровождается интеграционными процессами и процессами глубокой дифференциации, что свидетельствует об их значительных ресурсах и возможностях дальнейшего саморазвития.

Объективно проблема взаимосвязи психологии и педагогики постоянно находится в центре внимания ученых и всесторонне рассматривается: как взаимодействие наук в структуре знания о механизмах, условиях и способах развития человека на разных этапах его жизнедеятельности, в рамках проведения комплексного или междисциплинарного психолого-педагогического исследования, через объединение функций педагогического и психологического знания в решении практических проблем целостного развития человека, его профессионального и личностного роста в условиях образовательных систем, с позиций взаимосвязи психологии и педагогики как учебных дисциплин в системе подготовки специалистов, в том числе и для сферы образования.