Этап подготовки к введению задач данного вида

Сама пропедевтика к решению задач делится на два этапа – первый и второй (приёмы, выделенные З.П. Матушкиной). На наш взгляд, называть эти направления работы по пропедевтике решения задач одного вида этапами не корректно, т.к. они взаимопроникают друг в друга, часто осуществляются параллельно. Поэтому назовем их направлениями пропедевтики.

Первое направление пропедевтики

Само направление представляет собой набор приемов, которые формируют навыки работы с любой задачей, в начальной школе эта работа проводится на протяжении всего времени работы над задачами. Данный этап можно назвать этапом формирования навыков работы над любой задачей, так как он содержит основные приемы работы над содержанием задачи, оформлением краткой записи.

Приемы, формирующие умение читать текст задачи:

1.        Показ образцов правильного чтения задачи.

2.        Проведение специальной работы над текстом задачи по усвоению её содержания.

Приемы, формирующие умения выделять условие и вопрос задачи:

1.        Выявление условия задачи и её вопроса, переформулировка вопроса задачи (к этому необходимо добавить работу с предметными множествами, рассматриваемыми в данной задаче).

2.        Формулирование одного или нескольких вопросов к задаче.

3.        Выделение необходимых данных для решения задачи.

4.        Составление одной или нескольких задач по вопросу.

Приемы обучения оформлению краткой записи текста задачи:

1.        Оформление краткой записи в виде таблицы, схемы, строки, столбца, рисунка, графа, блок-схемы и т.д.

2.        Чтение краткой записи задачи, восстановление задачи по ее краткой записи.