14.    Задачи, не входящие в программный минимум, задачи с логической нагрузкой или усложненные в начальном курсе. Изучите их классификацию, найдите их в учебниках, решите. Какие роли отведены им в процессе обучения детей решению задач? [3] c.118–126.

Вопросы для самоконтроля

1.        Что называется текстовой арифметической задачей?

2.        Из каких частей состоит текстовая арифметическая задача?

3.        Что значит решить задачу?

4.        Что такое простая задача?

5.        Что такое составная задача?

6.        Какова роль решения задач в начальной школе?

7.        Что значит научить детей решать задачи?

8.        Из каких этапов состоит методика работы над задачей?

9.        Какая подготовительная работа должна проводиться перед решением задач?

10.    Расскажите о работе по ознакомлению с решением задач:

а) перечислите этапы этой ступени;

б) раскройте смысл термина «ознакомление с решением задачи».

11.    Расскажите об этапе поиска решения задачи (краткая запись, схема, чертеж, предметная иллюстрация, разбор задачи, его целесообразность, кем проводится, чем заканчивается).

12.    Способы разбора составной задачи (от вопроса к данным, от данных к вопросу, комбинированный). Раскройте на конкретных примерах.

13.    Основные формы записи решения задач, используемые в начальной школе. Расскажите о них. Приведите примеры.

14.    Проверка решения задачи. Перечислите способы проверки, приведите примеры.

15.    Расскажите об этапе закрепления решения задач данного вида, его составных частях.