Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей-олигофренов.

Стр. 7

Обследование речи учащегося III класса вспомогательной школы Андрея С. при поступлении к логопеду.

1. Воспроизведение услышанной фразы.

Услышанная фраза	Ее воспроизведение
Будет новогодний праздник. Дети делают игрушки на елку. Вот косолапый медведь, хитрая лиса, злой волк. А вот и Дед Мороз. У него в корзине подарки детям.	Правильно. Дети делают на елку игрушки. Вот медведь, злой волк, лиса. Правильно. У Деда Мороза в мешке подарки.

2. Расположение по порядку слов в предложении.

Зина, ногу, занозила.
Заводе, на, гудок, загудел.
Лизу, гулять, Зоя, зовет.
Волки, злые, зимой, бывают.
Зина, платок, козьего, из,
вязала, пуха.
Телефону, к, Таню, позвали.

Зина ногу занозила.
На заводе гудок загудел.
Лизу зовет Зоя гулять.
Зимой бывают волки злые.
Зина вязала платок из пуха
козьего.
Таню к телефону позвали.

3. Членение сплошного текста на предложения.

Воробей
Зимой воробей живет около дома он ест там крошки хлеба и зерна голодно ему зимой.

Воробей
Зимой воробей живет около дома. Он ест там. Крошки хлеба. И зерна голодно ему зимой.

4. Постановка в нужной грамматической форме слов, данных в скобках. Задание выполнил правильно.

5. Составление предложений по опорным словам, данным в начальной форме.

Чай, пить, варенье. Заяц, жить, лес.

Чай пьют вареньем. Заяц живет в лесу.

6. Составление предложений по картинке.

Грибы под елкой.
Птицы на ветках.
Дом в лесу.

По елей растут грибы.
Птицы сидят на ветках.
Дом стоит в лесу.

7. Рассказ по серии картинок.