Книга, лежать, полка. Дети, петь, песня. Белка, дупло, жить.

Кошка, поймать, мышка. Гости, пить, чай, варенье. Миша, и, Алеша, грибы, собирать, корзина.

7. Составить предложение по сюжетной картинке.

8. Составить предложение по предметной картинке.

Чем пилят дрова?

Где живет белка ?

Где пасется стадо?

Разговорная речь

1. Выяснить понимание обращенной речи.

а) Выполнение словесных инструкций.

б) Беседа, выясняющая бытовую ориентировку ребенка (возраст, семья, школа, игры, товарищи и т. п.).

2. Ответы на вопросы с помощью предметных картинок.

3. Беседа по сюжетной картинке вопросо - ответная форма).

Связная речь

1. Рассказы по сюжетной картинке (с наводящими вопросами и без них).

2. Рассказ по серии картинок.

3. Пересказ прочитанного (прослушанного) текста.

Синичка

Была холодная зима. К окну прилетела синичка. У окна стояли дети. Им стало жаль синичку. Они открыли форточку. Синичка влетела в комнату. Птичка была голодна. Она стала клевать крошки на столе. Всю зиму жила синичка у детей. Весной дети выпустили синичку на волю.

Три товарища

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке и смотрел на них.

— Почему ты не ешь? — спросил его Коля.

— Завтрак потерял...

— Плохо, — сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До обеда далеко еще!

— А где ты его потерял? — спросил Миша.

— Не знаю... — тихо сказал Витя и отвернулся.

— Ты, наверное, в кармане нес, а надо завтрак свой беречь и в сумку класть, сказал Миша.

А Володя стоял в сторонке и слушал разговор, но ничего не спросил. Он подошел к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу: — Бери, ешь!

В. Осеева.

4. Рассказ или описание виденного, пережитого (праздник, случай в деревне и т. п.).