КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: «Как стать следопытом».

Цель: закрепление конструкций родительного падежа. Воспитание наблюдательности и памяти.

Оборудование: «Приложение», стр. 201, 203.

План занятия

1.        Чтение логопедом текста «Как стать следопытом?»

2.        Беседа по прочитанному.

3.        Работа по картинкам «Приложения», стр. 203.

Ход занятия

Логопед читает текст «Как стать следопытом?».

Ты когда-нибудь видел, как ходит кошка?

Кошка ходит на четырех лапах. Но задние лапы у нее попадают точно в следы I передних. Поэтому следы идут цепочкой.

Вот и кажется нам, что животное шло на двух лапах. Кошка при ходьбе втягивает когти. Поэтому на ее следах когтей не видно.

Посмотрите на лисьи следы. Они тоже идут цепочкой, как у кошки, но отпечатки когтей видны, как у собак.

А знаете ли вы, какие следы оставляет кролик? У него передние ноги короткие, а задние длинные. Поэтому передние ноги оставляют маленькие следы, а задние — большие.

А вот на вязкой глине у самой реки следы чьих-то больших копыт.

Кто бы это мог быть?

Это был лось. Он приходил к реке напиться.

Кто здесь проходил? Иди по этим следам и узнаешь. Кошка, лисица, собака, кролик, лось.

А вот еще чей-то след. Это вылезла из воды и отдыхала на берегу лягушка.

Кроме змеи, никто не оставляет такого следа. Змея подползла к реке и скользнула в воду.

Много следов найдет следопыт на песчаном берегу моря.

Если ты пойдешь рано утром к морю, посмотри на чаек.

Ты узнаешь по этим следам, в какую сторону дул ветер, когда здесь были чайки.

Так же как и самолеты, чайки взлетают против ветра. И так же как самолеты, они сперва бегут, чтобы набрать скорость. В это время их лапки сильно вдавливаются в песок, оставляя в нем глубокие следы.