3арядки-двухминутки: проверка усвоения правильного ударения. (Логопед может давать на любом занятии.)

Логопед показывает карточку с любым словом из словаря— ученик произносит его. Правильность постановки ударения можно проверить, повернув карточку — на обороте то же слово с обозначенным ударным слогом.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: логическое ударение во фразе.

Цель: объяснить значение логического ударения. Упражнять слуховое внимание.

План занятия

1.        Вводная беседа.

2.        Упражнение в определении логически ударяемых слов во фразах.

3.        Вывод.

4.        Тренировочное чтение текста, где подчеркнуты логически ударяемые слова.

Ход занятия

Логопед. Какую тему мы с вами закрепили на предыдущих занятиях?

Ученики. Ударение.

Логопед. Где мы определяли место ударений?

Ученики. В словах, на одном из слогов.

Логопед. Как в каждом слове есть ударный слог, так в каждом предложении есть ударное слово. Прочтите предложение, записанное на доске.

Дождь идет? (Несколько учащихся читают поочередно.) 1) Логопед сравнивает два варианта: «Один этот вопрос звучит почти как два разных вопроса, в зависимости от того, что нам надо выяснить: дождь идет или снег? Дождь идет или перестал?»

Повторное чтение первого варианта. (Читает логопед.)

Задание всем — следить за тем, какое слово в предложении выделяется голосом.

–          Какое слово я выделяю голосом? Дождь идет? (Дождь.)

–          Какое слово я выделяю во втором случае? Дождь идет? (Идет.)

Интонация помогает выделить то слово, которое мы считаем наиболее важным. (Чтение предложений логопедом с соответствующей интонацией.)