Логопед загадывает загадку: «Пусты поля, Мокнет земля, Лист опадает. Когда это бывает?

Учащиеся отгадывают загадку.

Логопед. Сегодня, ребята; мы все вместе должны нарисовать общую картину, которая будет называться «Осень в лесу». Но мы будем рисовать ее без кистей и красок — словами. А чтобы нам не было трудно, мы разделим между собой маленькие темы: каждому — свою.

(Предлагаются темы: «Погода», «Деревья», «Птицы», «Звери».)

Логопед. Я буду рассказывать о погоде.

Осенью солнце поднимается невысоко и греет слабо. Часто его закрывают тучи. Идут холодные дожди.

Продолжает Зина: «Цветы засохли. Трава увяла. Листья на деревьях пожелтели и опали. Они покрыли всю землю. Зеленеют только ели и сосны».

Продолжает Надя: «Птицы собираются стаями. Они летят в теплые края В лесу стало тихо, грустно. Остались только зимующие птицы».

Продолжает Федя: «Звери тоже готовятся к зиме. Они утепляют свои норы. Белка запасает орехи и грибы на зиму».

Логопед следит за рассказом учащихся,, не позволяя выходить за пределы данной темы. В виде дополнения дети могут высказываться по другим темам. После этого кто-либо из детей воспроизводит рассказ полностью.

Задание 45. Составить сочинение по началу:

Был летний ясный день. Мы с товарищем пошли на рыбалку. Я поймал большую щуку, а он поймал большого леща. Радостные, мы пошли домой вдоль берега реки. Вдруг товарищ оступился и упал. Он упал в воду и начал тонуть. Что делать?

Задание 46. Дать сочинения по аналогии с прочитанным текстом.

Так бы и сказал!

Петя сломал у стула ножку. Но этого в классе никто не видел. Петя приставил ножку к стулу, чтобы стул кое-как стоял, и поставил его на место. И ничего никому не сказал.

Косится одним глазом — интересно все же, кто сядет на стул. Но никто, как назло, не садится. Все перемены Петя в классе сидел, все на стул смотрел. И все зря. Никто почему-то на стул не садится. Даже странно как-то!