Тема урока. Виды корней.

Цель урока: научить детей различать стержневой и мочковатый корни.

Оборудование: по два цветковых растения с разными корнями – стержневым и мочковатым (на каждой парте).

Учитель сообщает сведения об органах растения, особое внимание обращается на различие в видах корней.

Затем учитель демонстрирует несколько растений с различными корнями и обращает внимание учащихся на следующее: каковы корни по виду и в чем между ними разница.

Проверив усвоенный материал, учитель устанавливает, что ученики нечетко и неуверенно систематизируют корни сурепки, осота, пырея и др.

В целях устранения выявленного пробела учитель предлагает учащимся практическую работу: рассмотреть стержневой корень и отделить главный стержень, определить боковые корни.

Затем предлагается новый вид корня – мочковатый. Учащиеся не могут найти стержня. На основании установления сходства и различия между двумя видами корней дети обнаруживают отсутствие стержня у второго корня.

На отдельных листках бумаги они самостоятельно записывают названия корней и прикрепляют их к соответствующим растениям.

Учитель проверяет выполненную работу, подводит итоги практической работы.

Повторная проверка знаний проводится по определению различных типов корней у разных растений.

Проведенная практическая работа, имеющая коррекционное значение, заключающееся в уточнении понятий (мочковатые, стержневые корни) и выделении существенных признаков объектов (стержня), помогает создать у учащихся четкое представление о том, что стержневой корень имеет главный корень, которого нет у мочковатого. Кроме того, она способствует усвоению содержания изучаемого понятия и создает условия для успешного применения приобретенных знаний на практике.

Приводим пример урока.

Тема. Деревья, кусты и травы.

Цель урока: дать учащимся понятие о стеблях травянистых растений и о ветках деревьев и кустов.