Практическая работа активизирует и направляет внимание и деятельность детей на активный поиск частей цветка.

Такие действия, выполняемые детьми на уроках естествознания, представляют дидактическую ценность только тогда, когда имеют определенную коррекционную направленность.

Например, проверив знания, учитель устанавливает, что учащиеся не дифференцируют понятий «лепестки», «тычинки» и «пестики».

После того как ученики мысленно проанализировали предмет, им предлагается произвести «практический анализ», содержанием которого является: расчленение растения, отделение его органов, работа с действующей моделью цветка, постановка опытов, работа с гербарием, практические действия на размножение растений и т. н. В конце урока необходимо проверить, какие изменения произошли в характере мыслительной деятельности учащихся, как обогатились их знания.

Приводим пример урока.

Тема урока. Строение цветка.

Цель урока: научить детей выделять основные части цветка: чашелистики, лепестки, тычинки, пестик.

Оборудование: натуральные цветковые растения, клей, лист бумаги. На столе учителя цветковое растение – мальва.

Учитель предлагает учащимся назвать органы растения и рассказать, что они знают о каждом из них.

Затем выделяет цветок и предлагает рассказать о его значении. Работа ведется фронтально.

Такой анализ помогает усвоить и запомнить строение цветка и в то же время вооружает учащихся приемами анализа цветков других растений.

Приведем высказывания учащихся о рассматриваемом объекте после его изучения:

«Цветок был желтого цвета. Это сурепка. Он служил для размножения, после чего отцветал, и был плод. Цветок состоит из тонкой зеленой цветоножки, дальше из зеленых цветолистиков. Лепестков у него 4, они желтого цвета. В середине цветка есть пестик и такие тычинки, как волоски. Цветок играет большое значение для растения» (Вася О.).

«У меня был цветок синего цвета, это подснежник, этот цветок состоит из частей, внизу расположена цветоножка, чашелистиков нет, лепестки голубого цвета, похожи па веночек. Много тычинок и есть пестик» (Люба П.).