Таким образом, значение наблюдений бесспорно. К сожалению, этот раздел работы крайне слабо освещен в программах и учебниках для I—IV классов вспомогательной школы, а имеющиеся рекомендации по ведению календаря природы разноречивы. Поэтому необходимо остановиться на некоторых конкретных формах организации наблюдений за природными явлениями и ведения календаря природы в младших классах.

Чтобы дети правильно и с любовью вели календарь природы, учитель должен хорошо представлять себе методику его ведения. Исходной частью этой работы являются экскурсии. На основе собранных на экскурсии материалов, впечатлений и наблюдений учащихся строится дальнейшая работа в классе по уточнению и систематизации полученных представлений.

Уже в I классе на первых же осенних прогулках и экскурсиях детей знакомят с особенностями осенней погоды. Они наблюдают, как опадают листья, собирают по нескольку листьев и желудей, одновременно учатся считать, сравнивать их по величине (маленький — большой, длинный — короткий, равные), по количеству (много— один, много — мало) и цвету (желтые, зеленые). При этом у них развиваются и пространственные представления (здесь — там, близко — далеко, справа — слева и т. д.).

Различение листьев дерева по цвету, величине, форме, понятие листопада как характерного признака осени при ведении календаря природы лучше всего закреплять постепенно.

На экскурсии учитель неоднократно обращает внимание детей на то, как светит солнце, на цвет неба. После первых экскурсий учитель предлагает ребятам вести запись того, что они видели (имея в виду состояние погоды и наличие материала, который собрали дети). Учитель приносит в класс заранее заготовленный лист бумаги, на котором в левом углу наклеен листок отрывного календаря с соответствующим месяцем и числом. Грамотные дети читают. Учитель говорит: «Давайте подумаем, как написать, что сегодня весь день светило солнце. Какого цвета было небо? Какого цвета солнце?» Для обозначения погоды отводится правый верхний угол, здесь наклеивается квадрат из голубой бумаги, а на него «солнце», обозначаемое желтым или оранжевым кружочком. Можно то и другое нарисовать цветными карандашами. В незаполненной нижней части листа можно наклеить картинку с изображением экскурсии детей в парк или желтый листок березы и т. п. Так же оформляется календарь и в следующие дни недели.