Первоначальное чтение статьи учениками на уроках во вспомогательной школе несколько иное, чем в массовой, где учитель останавливает внимание детей на непонятных словах, предложениях, рассматривает с ними рисунки и т. д. Во вспомогательной школе учитель предлагает учащимся (одному или нескольким) прочитать сразу статью целиком. При этом он не отвлекает ни на что внимание умственно отсталых детей. Обусловлено это тем, что умственно отсталые школьники в результате остановок и переключения их внимания на какое-то слово или предложение забывают смысл, содержание пропитанного. Опыт показывает, что после чтения статьи с остановками, по частям и вопроса учителя: «О чем ты прочитал?» — ученики пересказывают последнее предложение в тексте либо повторяют «разбор» слова, который только что проводился. Поэтому рекомендуется трудные слова разобрать заранее, выписав их на доску, а те слова, которые дети не поняли, разобрать при повторном чтении. Если прочитанная статья сложна по содержанию, можно еще раз вернуться к ее чтению с показом на карте и картинах описываемых объектов, явлений. Повторно статью можно читать по частям или выборочно.

Чтение текста может быть про себя и вслух, сопровождаться выписыванием выводов, отдельных названий, заполнением контурной карты и таблиц, зарисовками. Чтение вслух должно быть выразительным, с соблюдением знаков препинания, достаточно громким, спокойным.

Полезно научить учеников находить ответы в тексте на вопросы учителя, а также находить указанные учителем статьи, рассказ по оглавлению, рисунок по порядковому номеру.

Понимание статей в учебниках географии углубляется с помощью чтения рассказов, помещенных в конце книги, и просмотра рисунков. К какой именно статье следует прочитать тот или иной рассказ, указано в конце статей. Многие рассказы отличаются занимательностью и, безусловно, помогают в развитии интереса и привитии любви учащихся к географии, к чтению книг. Чтение этих рассказов обычно задается на дом. Для того чтобы заинтересовать учащихся такого рода домашним заданием, учитель читает в классе несколько строчек из начала рассказа или другой интересный незаконченный отрывок.