Особо следует подготовить вопросы, которые учитель будет задавать ученикам по ходу фильма. Эти вопросы должны быть заранее четко сформулированы и предполагать краткие ответы учеников. Важно, чтобы их количество было строго ограничено. В ходе эксперимента мы убедились, что вопросов, на которые будут отвечать учащиеся по фильму во время просмотра и после него, не должно быть более трех-четырех.

Следует избегать показа титров, где указывается, для какого класса предназначен фильм. Учитель вспомогательной школы может оказаться в тяжелом положении, когда, например, учащиеся V—VIII классов прочитают на экране: «Кинофильм для II класса». Пройдет значительное время, пока педагог убедит учеников в важности фильма, заинтересует их или дети сами отвлекутся занимательными кадрами.

Если фильм, предназначенный для старших школьников, показывается ученикам начальных классов, детям это нравится. Они подтягиваются, смотрят внимательно, но короткое время, так как в таких фильмах умственно отсталым многое непонятно.

Построение урока с применением кинофильма. Во введении или вводной беседе учителю рекомендуется указывать краткое содержание фильма, подчеркивать главное, разъяснять трудное, задавать вопросы учащимся по теме фильма, не упоминая о нем. Учеников предупреждают, что эти вопросы будут использованы в дальнейшей работе по изучаемой теме. После такого введения дети сразу приступают к просмотру фильма. Объяснение нового материала предшествует вводной беседе по фильму.

Не следует заранее предупреждать учащихся о просмотре кинофильма, лучше это сделать непосредственно перед его показом. Узнав о демонстрации фильма до урока или в начале его, умственно отсталые дети в ожидании фильма абсолютно не слушают объяснений учителя, а без них дальнейший показ кино бесполезен. Поэтому сначала учитель проводит опрос учащихся, изучает с детьми новую тему с помощью различных статичных наглядных пособий, задает домашнее задание, если оно не связано с фильмом, а затем уже сообщает о просмотре кино. Это не исключает введения в предварительную беседу вопросов, связанных с содержанием фильма.