Экспериментальные данные показали, что замечания и реплики учителя по ходу фильма оказывают значительное влияние на запоминание учениками сведении. Учащиеся более полно и прочно усваивают тот материал, на который учитель обращает их внимание.

Вместе с тем необходимо учитывать, что словесное сопровождение учителя не должно быть многословным. «Заговаривание» фильма мешает детям воспринимать зрительные образы. С другой стороны, нельзя обходить молчанием кадры, требующие пояснений, иначе воспринимаемый материал может быть неправильно понят учениками.

Материал в старых по времени фильмах необходимо дополнять новыми данными, связывать с современностью. Учитывая быструю смену кадров, следует быть лаконичным, чтобы пояснения совпадали с демонстрацией поясняемого кадра.

Показывая звуковой кинофильм, сопровождаемый дикторским текстом, а в ряде случаев и музыкой, учителю следует ограничивать пояснения короткими фразами — синхронно со зрительным материалом.

Особенно тщательно следует готовить рассказ к фильму, если звук отключен. Текст рассказа в этом случае должен быть небольшим по объему, но в то же время охватывать весь материал, который необходимо усвоить учащимся. В составлении его поможет предварительное прослушивание звукового сопровождения к фильму и текст статьи учебника на эту тему.

Например, учитель считает, что дикторский текст к звуковому кинофильму «Сухие степи Казахстана» многословен, содержит ряд выражений, непонятных умственно отсталым ученикам, и поэтому решает демонстрировать его с отключенным звуком. Составленный пояснительный рассказ может быть использован не только в процессе демонстрации фильма, но и при предварительном объяснении темы до просмотра, в вводной беседе. Текст может быть примерно таким:

Сухие степи в СССР расположены в Казахской республике. Они протянулись от нижнего течения Волги до границ с Китаем. Сухие степи покрываются невысокой травой только ранней весной. Летом земля высыхает, и трава сгорает. В тех местах, где почва соленая, не растут культурные растения. Зато на песчаных и глинистых местах сажают и сеют пшеницу, просо, подсолнечник, хлопок, рис.