Задание 36

«Прибавь мне ложку сахара в чай. Прибавь кусочек хлеба. Прибавь 1 ложку к этим ложкам. Прибавь 1 вилку. Прибавь — значит, сделай больше.

«Ты девочка (мальчик) добрая, а если будешь еще добрее, скажем — предобрая».

«Есть девочка милая, а если будет еще милее, скажем пре... Любимая-пре...».

Задание 37

Если взять гвоздь и картину, что можно сделать?

Если из-за туч выйдет солнце, то ... Если слышна музыка, значит ... Если слышны голоса птиц, значит ...

Задание 38

Что может делать кот? (Умываться, есть, пить, играть с ленточкой, ловить мышей, царапать диван, выгибать спину, гоняться за птицами, убегать от собак, забираться на дерево и т.п.) А собака? Называете для сравнения одно действие кошки, а действие собаки ребенок придумывает сам.

Отдельное внимание следует уделить пониманию отрицательных конструкций. Дети часто теряют смысл высказывания, когда встречаются в предложении с частицами «не» или «ни», с союзом «а».

Задание 39 Двойное отрицание

Кошка летает или рыба? Не кошка и не рыба, а...

Стол прыгает или гусеница? Топор плавает или утюг? Дом ходит или лампа?

Задание 40

Заяц, белка, кошка. Кто не живет в лесу? Кошка.

Мама, папа, корова. Кто не живет в доме?

Лев, мама, Соня. Кто не живет дома?

Папа, Соня, волк. Кто живет в лесу?

Нарисовать лес и дом рукой ребенка.

Задание 41

Сколько тебе лет? Значит, ты бабушка? Ты можешь сама приготовить нам ужин? У тебя нет брата. Правильно? У тебя нет мамы. У тебя нет папы. У тебя нет сестры. У тебя нет бабушки. Ты не пойдешь гулять.

Чем лучше дети овладевают данными видами конструкций, тем быстрее они переходят к пониманию беспредложных обратимых конструкций типа «принес сына - сыну принес», «покажи ручкой ключ - покажи ключом ручку» и затем предложных обратимых конструкций типа «крест над кругом или круг над крестом», «тетя выше девочки или девочка выше тети» и т. п.