Восприятие и употребление обратимых конструкций требуют осуществления акта их трансформации - и соответственно более высокого уровня аналитико-синтетической деятельности головного мозга. У детей с более низким уровнем развития речи овладение операциями трансформации происходит лишь на знакомом речевом материале, поэтому к нему можно прибегать при возникновении трудностей.