На основании данных исследования, которые производятся врачом-психоневрологом, устанавливаются тип заики — клоник, тоник или смешанный, форма, заикания (респираторная, вокальная, артикуляторная), и медицинское лечение, в связи с чем применяется соответствующая методика логопедической работы с заикой.

С клониками работа ведется следующим образом.

Путем бесед логопеда с матерью для заики устанавливается дома спокойная ровная обстановка: «не потакать его капризам и в то же время не мешать «едким шалостям, не задергивать». Устанавливаются точный режим и медицинское лечение. Родным предлагается говорить с заикой медленно и плавно.

Воспитанию здоровых поведенческих навыков содействует применение карточек самоучета поведения. В результате соответствующих установочных бесед с ребенком, он каждый вечер обсуждает, как он себя вел в течение дня: если он сделал больше хорошего, то на учетной карточке, где на каждый день шестидневки имеется отдельная клеточка, клеточку данного дня зарисовывают красным, в противном случае — синим цветом. Родители не должны здесь оказывать какого-либо давления на ребенка, но ведут подобный же учет отдельно от заики. В определенные промежутки времени эти карточки обсуждаются публично: при родителях и товарищах-заиках.

В начальных стадиях заикания, под влиянием этих мер, оно часто совсем исчезает. Если же эти приемы результатов не дают, то ведется специальная логопедическая работа.

1. Воспитание правильного диафрагмального дыхания (лежа, стоя, с контролирующей рукой на животе и со слуховым контролем): ровно и спокойно, без напряжения, тянуть при громком выдохе звук ф или с, заканчивая выдох не резким, шопотным звуком т, по 10—15 дыхательных движений, с перерывами 3 раза в день. Длительность выдоха постепенно за 7—10 дней доводится до 5-6 секунд.

2. Дыхательно-голосовые упражнения: после усвоения диафрагмального дыхания, выдохи производятся на отдельных гласных звуках и их сочетаниях. В этих упражнениях обращается большое внимание на то, чтобы произнесение гласных ребенок начинал мягко, без взрыва (мягкое голосоначало или мягкая атака голоса). Сначала произносятся слоги ха, хо, а затем х произносится лишь мысленно, а гласные поются осторожно, начиная с шопота. При этом полезно положить руку заики на гортань логопеда. Для этого предлагается произносить пары слов, с начальным х и созвучное с ним, но без х: хочу — очи, ханна — анна и т. п., на одном выдохе, слитно, лишь с затяжкой последнего звука в первом слове. Далее упражняются на словах, начинающихся с а (по одному и нескольку слов на выдох), а затем и с другими начальными гласными. Заканчиваются упражнения фразами и рассказами, где превалируют слова, начинающиеся гласным звуком.