§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Хватцев М.Е. Логопедия: уч. для пед. институтов

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Femme
Стр. 117

Необходима еще длительная и упорная борьба за здоровую речь путем ежедневной самостоятельной тренировки в новой речи и неусыпного контроля над своим произношением. Кроме того, периодически, в последующие после окончания занятий месяцы, а иногда и годы, нужно «подкреплять» вновь усвоенное звукопроизношение соответствующими упражнениями под руководством специалиста. Этим предупреждаются возможные рецидивы.

Изложенный метод, в котором частично использованы методы немецкой (преимущественно Гуцман) и некоторые приемы французской логопедии, а также акцентирование на иррадиации возбуждения в нёбно-глоточной области, применяемое Доброгаевым, дает при самых трудных случаях положительные результаты. В логопедии применяются и другие методы, где главное внимание уделяется диференцировке дыхания без особого напряжения речевых механизмов. Сюда относится французская школа, базирующаяся на постановке правильного дыхания и голоса («в маску»), аналогично обучению пению. У нас многие логопеды ведут всю работу на обычно высоком голосе и диференцировке дыхания через нос и рот. В брошюре Е. Ф. Рау «Практическое руководство по исправлению речи при различных видах гнусавости» очень кратко изложена методика, в основе которой лежит диференциация дыхания, развитие слухового внимания и, главным образом, постановка согласных звуков (последняя разработана детально).

В зависимости от характера дефекта, возраста, физического здоровья и других индивидуальных особенностей, применяются те или иные методы: для дошкольников, например, и 1—II классов школы основным методом является игра в задувания через рот разных предметов, надувание пузырей, игра на детских духовых инструментах и т. п., с одновременным развитием слухового внимания и диференцировкой артикуляторных и дыхательных движений и выправлением дефективных звуков.

Французский логопед Э. Друо методику коррекции открытой гнусавости дает следующую

1. Ученик, длительно произнося при широко открытом рте звук а, медленно поднимает кончик языка к деснам: это мешает мягкому нёбу и задней части языка сблизиться.

из 299
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь