Саша. В воде, на веревке, но его не видно.

Воспитательница. Может быть, ты еще что-нибудь разглядел?

Саша. Нет, ничего. Все.

Воспитательница. А я вижу воду.

Саша.  А это — песочек. Теперь мы все нашли.

Воспитательница. А что делает этот мальчик?

Саша.  Рыбу ловит.

Воспитательница.   Да,  он удит;   удочкой  он удит.

Новые слова, с которыми познакомили Сашу: удочка, леска, поплавок, удить. В дальнейшей работе их необходимо закрепить.

Такое занятие может предлагаться изредка и индивидуально в виде игры «Кто больше увидит?» детям с неустойчивым вниманием и отстающим в речи.

Занятия по картинам ведутся индивидуально и коллективно. Последние, конечно, преобладают. Надо следить за тем, чтобы дети соблюдали установленные правила: говорить поочередно, друг друга не перебивать, быть внимательным к тому, что говорят товарищи, вносить поправки, дополнения. В этом — дисциплинирующее значение таких занятий.

Занятия по картинам должны чередоваться с занятиями с подлинными предметами и игрушками. Если картины развивают в детях внимание, сосредоточенное созерцание, что способствует зрительному восприятию большого числа деталей и слов, то реальный предмет, упражняя несколько анализаторов и моторную сферу ребенка, оказывает влияние и на другие существенные стороны его развития.

Приводим высказывание девочки 3 лет 10 месяцев, последовательно   опрошенной (яблоко) и картинке (груша).

По реальному   предмету

Настоящее яблоко

Клара (берет яблоко в руки, вертит, жмет, гладит) говорит: «Гладкое. (Нюхает.) Пахнет чуть-чуть-чуть. А есть яблоки, которые сильно пахнут. (Продолжает вертеть.) Красное, а тут немножко беленькое. Тут   пятнышко черное, маленькое. Вкусное, а может быть и  не очень. Можно куснуть?»  

Руководительница.

Откусить? Лучше разрежем яблоко; принеси ножик. Клара убегает и возвращается с тарелкой и ножиком. «Ах, надо вымыть. (Убегает с яблоком. Возвращается.) Я сама. (Разрезает яблоко на две половины.) Твердое, а бывают и  мягкие яблоки. Ах, я разрезала семечко! Видишь? (Показывает.  Продолжает разрезать  яблоко на мелкие части.) Можно? (Берет кусочек в рот, жует.) Кислое. Я люблю кислые. Я и лимон люблю. Мне мама дает лимон. А папа кислое яблоко в рот не возьмет, Я отнесу Люле. Можно? (Убегает)...»