Неточность выражения: «Не собака широкая, а грудь ее широкая».

4. Составление и отгадывание загадок о предмете. На стол выставляется несколько игрушек, допустим, фанерные фигуры козла, петуха, лошади. Для каждой подобрана загадка: «Идет мохнатый, идет бородатый, рожищами помахивает, бородищей потряхивает, копытами постукивает». «На голове красный гребешок, под носом красная бородка; на хвосте узоры, на ногах шпоры». «Грива на шее волной, сзади хвост трубой, меж ушей челка, на ногах щетки».

Воспитательница отчетливо, выразительно читает одну из загадок. Дети отгадывают.

Желательно привлекать самих детей к составлению подобных загадок. Дети 5 лет на это уже способны. Вот загадки детей пяти лет (фанерные игрушки): «Кричит ку-ка-ре-ку» (петух); «Яйца несет» (курица); «В лесу живет» (лиса); «Растет в лесу» (елка).

На том же материале дети шести и семи лет дали следующие загадки: «Он рано встает, громко песни поет, детям спать не дает» (петух); «Домашняя, очень полезная птица» (курица); «Хищный зверь, кур и зайчат таскает, но мех у него прекрасный» (лиса); «Зимой и летом все одним цветом» (елка).        

Рекомендуем делать подбор игрушек и предметов, подходящих для загадок, и заранее придумывать к каждому из них выразительную загадку.

5. Нахождение игрушки по стишку. Это в сущности тот же прием загадок. Мы выделяем его как интересный способ предложения детям стишков.

На столе выставляются игрушки, соответствующие заранее подобранным стишкам. Педагог читает членораздельно и выразительно:

Люли-люли-люли,

Прилетели гули.

Сели гули на кровать,

Стали гули ворковать.

 Стали гули ворковать,

Стали Машу усыплять.

В числе игрушек должны быть фигурки голубей, кроватка, куколка Маша. Возможно, что ребенок принесет только голубей. Воспитательница наводит его на мысль, что можно принести кровать, положить на нее Машу и посадить голубков на кровать.

6. Составление фраз. Па стол выставляются игрушки: вагон трамвая, кукольная кроватка, лошадка, кукла, чашечки (по числу детей).