Препятствовать шаблонизации игры, стереотипному воспроизведению одних и тех же игровых сюжетов. Насыщать игры новыми материалами – детскими поделками, полифункциональными предметами / коробочки, баночки, листочки, палочки и т.п./;

Воспитывать у детей навыки коллективной игры, учить соблюдать правила игры, диктуемые ее сюжетом;

Активизировать интерес детей к игре-драматизации на основе сказок и доступных детям историй из реальной жизни. Продолжать внедрять в игру опоры в виде графического изображения сюжета с использованием речи \ по возможности\, движения, жеста, мимики;

Поощрять детей к самостоятельному развертыванию игр, обучение которым проводилось в предшествующее время;

Вплоть до конца пребывания детей в детском саду обновлять сюжеты игр за счет ознакомления с различными сторонами действительности. Ввести такие сюжеты, как « В школе», «Пошли в театр», «Цирк», «Поездка на метро», «Новоселье»;

Использовать игровую мотивацию для овладения детей коммуникативными навыками, включая речь в доступной форме. В новой ситуации слова наполняются новым содержанием, уточняются;

Тематика игр: «Новоселье», «Школа», «В театре», «Кафе», «Аптека», «Моряки», игры-драматизации«Три медведя»» и др.

Речевой материал: повторяется речевой материал всех лет обучения; новые слова и фразы вводятся по мере необходимости устно и письменно при организации новых игр.