В одну группу могут объединяться дети с различными вариантами сочетания недостатков в развитии. Их воспитание и обучение проводится с учетом индивидуальных особенностей развития.

Как свидетельствует практический опыт, нецелесообразно принимать в группы для слабослышащих детей со сложными недостатками развития:

§   слепоглухих детей;

§   слабослышащих с выраженной умственной отсталостью ( в степени имбецильности и идиотии);

§   детей с психопатоподобным поведением;

§   детей с текущими психическими заболеваниями (эпилепсия и др.),

§   детей с тяжелыми нарушениями моторики, нуждающихся в индивидуальном уходе;

§   детей с нормальным слухом, не владеющих речью;

§   детей с общими противопоказаниями для поступления в дошкольные учреждения.

Наполняемость группы – до 5 воспитанников.

В процессе обучения воспитанников в группе специалистам психолого-медико-педагогического консилиума дошкольного учреждения (а при его отсутствии – специалистам ПМПК) рекомендуется осуществлять длительное систематическое изучение воспитанников: осуществлять контроль за их психофизическим состоянием, уточнять диагнозы, сравнивать и оценивать результаты коррекционно-педагогической работы на разных этапах обучения.

В конце каждого года обучения психолого-медико-педагогическая комиссия по результатам обследования воспитанников группы дает рекомендации о дальнейших формах обучения каждого ребенка. По заключению комиссии и при условии достижения ребенком определенного уровня развития он может быть переведен из группы для детей со сложными недостатками в развитии в обычную группу для слабослышащих детей.

В процессе организации коррекционно-педагогического процесса в группе необходимо учитывать особенности психофизического состояния детей (повышенная утомляемость, низкая работоспособность и т.п.), обращать внимание на внешние признаки утомления: вялость, раздражительность, повышенная отвлекаемость и т.д. .