Взаимодействие взрослого с детьми направлено на формирование познавательных способностей, интереса к социальным явлениям, стимуляцию активности, самостоятельности.

Содержание общения с дошкольниками взрослые связывают с игровой, изобразительной, конструктивной, трудовой деятельностью, формирующимися познавательными интересами детей, повышением внимания к миру взрослых. Взрослый, являясь активным участником деятельности детей, формирует интерес к ней, стимулирует инициативность и творчество детей.

Взрослые развивают интерес к сверстнику, создают условия для привлечения внимания ребенка к своим сверстникам. Они обучают детей взаимодействовать на положительной эмоциональной основе, не причиняя друг другу вреда. Учат обмениваться игрушками и другими предметами, просить их (с помощью слов или жестов), а не отнимать, отдавать по просьбе другого ребенка по взаимному соглашению. Создают условия для совместных игр детей.

Взрослые воспитывают стремление к положительной оценке других детей и их деятельности, учит учитывать интересы других детей. Они поощряют проявление сочувствия, поддержки сверстника. Взрослые поддерживают детей, которые плохо включаются в детский коллектив, организует ситуации, в которых ребенок добивается успеха, привлекает внимание других детей к его действиям.

Взрослые поддерживают стремление ребенка с нарушенным слухом общаться в процессе деятельности с детьми и взрослыми, пользоваться различными средствами общения (естественными жестами, мимикой лица, выразительными движениями, словами и др.), но не заставляют детей повторять, заучивать слова и выражения.

В процессе общения с детьми с нарушениями слуха педагоги используют знакомые ребенку слова и фразы, уточняют понимание речи взрослых и детей. Они помогают ребенку с нарушенным слухом общаться с другими детьми, поддерживают общение, предлагая темы игр, рисования и др.

Взрослые следят, чтобы ребенок, имеющий слуховой аппарат, пользовался им в течение пребывания в группе, помогают устранить причины неисправности аппарата