1.1. Основные направления

К концу ХХ века компьютер превратился в «обыденный» производственный инструмент. С его помощью в различных сферах деятельности решались такие практические задачи, как проведение бухгалтерских и инженерных расчетов, составление различных форм документации, построение баз данных. Использование различных языков программирования (BASIC, PASCAL и другие) уже не требовало специальных знаний, для применения компьютеров в любой профессиональной деятельности достаточно было понимания основных принципов работы ЭВМ и методологии представления задач в требуемом виде. По аналогии со знанием письменной грамоты, такие навыки стали называть «компьютерной грамотностью» [9]. Сам процесс внедрения компьютеров и компьютерных технологий именовался «компьютеризацией», или «информатизацией».

За рубежом уже на начальном этапе информатизация рассматривалась не только как приобретение алгоритмической культуры, но и как освоение естественных и гуманитарных наук посредством программирования.

Рис. 1

Энтузиасты информатизации школы, наряду с развитием «компьютерной грамотности», вели разработку всевозможных программных средств, позволяющих применять ЭВМ в обучении детей.

В 70-е годы прошлого века С. Пейпертом и группой ЛОГО из лаборатории искусственного интеллекта Массачусетского технологического института эти идеи были воплощены при разработке семейства полноценных языков программирования LOGO (от греческого logos – мысль, слово), предназначенных для детей. Для новичков, овладевающих основами программирования, был разработан особый фрагмент языка LOGO – «Разговор с Черепашкой».

Черепашка представляла собой объект (компьютерный робот или треугольник на экране компьютера), у которого только одно назначение – работать по соответствующей программе, составленной на этом языке. Язык содержит команды перемещения (ВПЕРЕД, НАЗАД, ПОВЕРНУТЬ и др.) на заданное число шагов. Черепашка обладала такими свойствами, как положение в пространстве и направление перемещения. При своем движении она прочерчивала линию на экране (рис. 1).