Ценностная характеристика образования предполагает рассмотрение трех связанных позиций: образование как ценность государственная; образование как ценность общественная; образование как ценность личностная.

К сожалению, кризисные процессы в образовании почти во всем мире привели к почти полному игнорированию ценностных аспектов образования.

Государственная ценность образования на первый взгляд очевидна всем. Хорошо известно, что нравственный, интеллектуальный, экономический и культурный потенциал каждого государства непосредственным образом зависит от состояния образования и возможностей его прогрессивного развития. В этом смысле любое государство должно быть заинтересовано в развитии образования.

Говоря об образовании как общественной ценности, следует подчеркнуть, что устремления общества и государства в этой области не всегда совпадают.

Если общество  хочет считать себя цивилизованным, то оно должно быть заинтересовано в прогрессивном развитии образования.

Государство склонно упрощать, прагматизировать цели образования, сводить его к подготовке кадров (получению молодым человеком определенной профессии).

Общество же заинтересовано расширять, усложнять задачи образования.

Государство руководствуется, как правило, краткосрочными,  актуальными сегодня задачами образования, а общество - задачами долгосрочными, принимающими в расчет долговременные перспективы.

Объясняется это тем, что конкретный политический строй носит преходящий характер, а общество, его интересы в целом - непреходящи. Высшие руководители, как носители  интересов государства, приходят и уходят. Образование же вечно, оно обладает безусловной ценностью и по своей сути работает на будущее.

Личностная ценность образования в решающей степени определяется потребностями общества и государства. Как член общества, человек хочет стать широко образованным и воспитанным, как гражданин хочет освоить общественно значимую, необходимую государству профессию. Это с одной стороны. С другой стороны, личностная ценность образования заключается  в том, что оно позволяет человеку как на личностном уровне, так и на уровне общества выстраивать свое поведение в соответствии с общечеловеческими нормами. В этом смысле образование позволяет совершенствовать нравственный облик личности.