§   методы математического анализа (корреляционный анализ, факторный анализ, латентно-структурный анализ, кластерный анализ и т. д.);

§   метод как язык анализа (типологический анализ, факторный анализ, причинный анализ, детерминационный анализ, сравнительный анализ и т. д.).

Остановимся на методах, обозначенных в предпоследнем блоке. Каждый метод имеет свою собственную логику применения в социологическом исследовании. Как вы уже убедились, без математических методов социологу, работающему с эмпирическими данными, не обойтись [12, 16, 18]. Точнее говоря, применение не метода, не методов, а класса методов. Класс методов ¾ это методы, применяющиеся для решения примерно одинаковых задач. Класс методов ¾ это методы, опирающиеся на примерно одинаковые математические модели. Мы с вами рассмотрели, по сути, всего два класса методов: методы дескриптивной статистики, или первичной обработки данных, и методы анализа таблиц сопряженности, или методы корреляционного анализа. Существует достаточно большое количество различных классов методов. Методы дисперсионного анализа, методы регрессионного анализа, методы многомерной классификации, методы факторного анализа, методы многомерного шкалирования, методы причинного анализа, методы детерминационного анализа и т. д. Есть еще целый пласт, в котором много классов методов. Это пласт так называемых методов математического моделирования. То, что мы перечислили, ¾ это тоже моделирование, но есть все же особые методы, за которыми закрепился термин математическое моделирование [8, 18].

Каждый класс математических методов может распадаться на отдельные группы по аналогии с методами анализа таблиц сопряженности. У нас была группа коэффициентов, основанных на проверке гипотезы о статистической зависимости, и другая группа коэффициентов, основанных на согласованности в ранжировании (коэффициенты ранговой корреляции). Не следует обращать особое внимание на название метода как на указку пути его использования. Это оберегает социолога от приверженности различным методам с красивыми названиями. К примеру, рассмотрим класс методов, которые называются методами причинного анализа. Использование одного из методов этого класса не означает нахождение истинной причинности (если таковая вообще существует) изучаемых социальных феноменов. Речь идет лишь о некоторой модели изучения предполагаемых причинно-следственных отношений между признаками. Сегодня модели такие, а завтра совсем другие. И в то же время, найдя посредством этих моделей тенденции, синдромы, количественные оценки, социолог получает возможность перехода к качественно новому знанию для познания причинности. Однако для изучения причинности социолог может использовать и другие классы методов, в названии которых термин «причина» отсутствует.