Подготовка учебного материала

Необходимо структурировать изучаемую программу, поделив её на разделы так, чтобы можно было составить задания к каждому разделу с учётом следующих моментов:

-     разные задания из одного раздела состоят из задач разного типа,

-     каждое задание одного раздела можно выполнять независимо от других заданий этого раздела.

Например, при составлении заданий по теме “Решение неравенств” алгебраические неравенства могут войти в один раздел, а тригонометрические в другой. При этом разделов с алгебраическими неравенствами может быть несколько.

Другой пример. При изучении темы “Тригонометрические тождества” можно в один раздел включить задания, требующие применения одной тригонометрической формулы, а задачи, требующие применения сразу нескольких формул, можно собрать в другом разделе.

Далее нужно установить логическую зависимость между темами и определить возможные варианты прохождения тем.

1)        Что необходимо учитывать при структурировании изучаемой программы?

2)        Какие могут быть основания для включения заданий в один раздел?

3)        Зачем нужно знать логическую зависимость между темами?

Некоторые особенности методики

-     По каждому типу задач ребёнку предоставляется возможность обучаться, обсуждать до полного понимания.

-     По каждому типу задач хотя бы одну задачу ученик решает самостоятельно.

-     Большинство задач ученику приходится перерешивать, обучая других.

-     Методика позволяет реализовать идеи индивидуального подхода к каждому ребёнку.

-     При организации занятий по данной методике появляется возможность одновременно ознакомить ученика с определёнными теоретическими понятиями и фактами.