Работа в паре

Основная трудность заключается в отсутствии общей методики работы в паре. С одной стороны, именно благодаря работе в разных парах должна появиться нужная идея, мысль. С другой стороны, парная работа (коммуникация) должна способствовать проработке и осмыслению возникших идей и мыслей, оформлению их в письменный текст.

Технологизировать такую работу достаточно трудно. Остаётся надеяться, что регулярное пребывание в подобных ситуациях естественным образом будет выращивать у каждого ребёнка свои субъективные способы работы.

1)        Чему должна способствовать работа в разных парах по обратной методике Ривина?

2)        Организацию какой работы по обратной методике Ривина трудно технологизировать? Какие вы видите возможности вырастить способы работы у каждого ребёнка?

Вопросы II группы

1)        Чем отличается методика Ривина от обратной методики Ривина?

2)        Составьте понятный вашим ученикам алгоритм работы по обратной методике Ривина.

3)        Укажите конкретные ситуации своего предмета, где бы вы могли использовать обратную методику Ривина

Вопросы III группы

1)        Составьте не менее 2-х планов для организации написания сочинений, текстов-рассуждений, рефератов по обратной методике Ривина по своему предмету.

2)        Организуйте методический семинар с педагогами своей школы или района, используя обратную методику Ривина в качестве средства такой организации. Отчет о семинаре пришлите руководителю курса.

3)        Выполните контрольную работу в разделе 3.2.2 (с. 111), используя ОМР как средство.