§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Мкртчян М.А. и др. Теория и технология коллективных учебных занятий. Начальный курс: дистанционное учебное пособие / М.А. Мкртчян, О.В. Запятая, Г.В. Клепец и др.; Под ред. В.Б. Лебединцева. –– Красноярск: Гротеск, 2005.
Стр. 64 § В совет командиров входят командиры постоянных отрядов, дежурный учитель. В его работе могут участвовать другие ребята, кураторы, учителя, родители. Периодичность собраний совета командиров примерно такая же, что постоянных отрядов. Заседания совета ведет дежурный учитель или командир дежурного постоянного отряда. На совете аккумулируется и обсуждается всё, что произошло в сводных отрядах и школе (например, за прошедшую неделю), учитывается, какие у кого есть проблемы и трудности, потребности и заявки, и кое-что планируется на дальнейший период. Здесь нет формальной работы типа: «совет решил, командир принес решение в постоянный отряд». § Высший рефлексивный, программирующий, размышляющий орган – общий сбор. На общих сборах обсуждаются и вырабатываются общие нормы, правила, формируются общие представления, обозначаются задачи на большие этапы предстоящей деятельности. Общий сбор проходит несколько раз в год. Предназначение учительской кооперации в пространстве “рефлексии и программирования” (СНОСКА: «Было бы неправильно полагать, что учительская кооперация живет только в пространстве «рефлексии и программирования». Там она представляет собой организованную группу. А в пространстве учебного и клубного процессов «рассеивается», один из вариантов: педагоги занимают три разных взаимодействующих позиции – дежурного учителя, ассистента или учителя-предметника. Кооперация обеспечивает проведение учебных занятий, распределив между собой функции и обязанности. Она как единый организм выполняет обучающие, организационные, управленческие, методические функции (на уроках эти функции сосредоточены на одном учителе). В учебном процессе каждый действует согласно договоренностям, и здесь одной из главных является функция дежурного учителя – координировать деятельность всех участников учебного процесса: как учеников, так и учителей.») – анализировать и корректировать ситуацию в разновозрастной учебной группе, рефлексировать собственные действия, планировать предстоящий день, неделю, месяц или даже год. Такую работу кооперация осуществляет не реже одного раза в неделю. |
Реклама
|
||