1.4. Включенность каждого ребенка в учебный процесс как исходная проблема практики образования

Формулировка проблемы. Что значит «исходная проблема практики»?

В сегодняшней школе мы привыкли, что процент качества успеваемости редко превышает 70%, а то и 50%. Что мешает достичь более высокого уровня успеваемости? Зачастую причиной неудач называют слабое здоровье школьников, неблагоприятную социальную среду, большую наполняемость классов. Нередко можно услышать от учителя: «Если бы мы имели возможность работать индивидуально с одним или двумя детьми, нам удалось бы их научить на «5». Однако ситуация в малокомплектных и малочисленных школах показывает, что это не совсем так.

Если учитель взаимодействует с одним учеником, то он выбирает для этого ребёнка адекватные методы, способы и формы обучения, свой темп. Если же учитель имеет дело с учебной группой, то задача значительно усложняется.

Исходная проблема сегодняшней практики образования заключается в том, что пока не удаётся осознать, оформить и решить проблему обеспечения плодотворного, эффективного включения каждого члена учебной группы в учебный процесс. Что значит «исходная проблема»? Исходность этой проблемы означает, что ею определяются и являются ее прямым следствием другие трудности и проблемы общего образования. Решение проблемы включённости позволит решить многие другие: качество учебников (сам по себе учебник включить ребёнка не может), второгодничество, дисциплина. Очень актуальная сегодня проблема – содержание образования. Освоение каждым учеником содержания образования – это наша главная цель. Но пока мы не поймём, как организовать учебный процесс, чтобы каждый осваивал содержание, – и нет смысла это содержание перекраивать (рис.4).

1)        Сформулируйте исходную проблему практики образования.

2)        Объясните, почему проблема включённости называется исходной? Поясните на примерах.