Что подразумевается под включённостью в учебный процесс?

Что значит, «каждый – включён?» Если я, учитель, ставлю какие-то образовательные, воспитательные цели перед детьми, значит, каждый ребёнок должен эти цели присвоить; если я что-то рассказываю, значит, каждый должен меня слушать и понимать сказанное; если задаю вопрос, значит, этот вопрос должен встать перед каждым и т. д. То есть в каждый момент времени, когда я воздействую на детей, с каждым из них должны происходить те изменения, которые я планирую.

Как понять, что каждый включён? Включённость должна быть деятельной. Если ребёнок просто 30, 40 минут внимательно слушает, он не включён. Мы не знаем, что происходит в его мышлении, мы можем проверить это, если ребёнок начинает говорить или делать что-то по поводу изучаемой темы.

Обратимся к базовой схеме мыслительности Г.П.Щедровицкого (на рис. .5 – усечённый вариант). О полной включённости ученика в учебный процесс мы можем говорить только тогда, когда ребёнок:

§  по поводу изучаемой темы думает, размышляет и старается понимать;

§  обязательно оказывается в ситуациях, когда он восстанавливает, обсуждает содержание изучаемого, оформляет его в тексты;

§  изученное применяет, то есть выполняет определённые действия по поводу изучаемой темы.

1)        Как вы поняли, что подразумевается под включённостью в учебный процесс?