8.        Ограничения (не надо только квалифицировать их как недостатки), объективные противоречия данной фазы, рамки ограничения.

Мы должны иметь в виду, что есть некоторые проблемы объективно присущие фазе и потому они не должны оформляться как проблемы, от них мы будем иметь соответствующие трудности.

9.        Тип и характер учебных занятий.

10.    Может быть и ещё что-то…

1)        В каких основных разновидностях проявляется групповой способ обучения?

2)        Обобщите и классифицируйте основные признаки классно-урочной системы.

3)        Почему групповой способ обучения так назван?

4)        Достаточно ли указанных аспектов для характеристики фаз?

5)        Охарактеризуйте на их основе ту ситуацию, которая сейчас сложилась в образовании.