ВПЗ Методики КУЗ № 2

1.        Два ученика работают по МР над следующим абзацем: «Чтобы решить линейное уравнение, надо сначала раскрыть скобки. Затем необходимо неизвестные перенести в одну сторону уравнения, а известные – в другую. Далее – приводим подобные члены. Записываем уравнение в стандартном виде. Находим корень уравнения. Делаем проверку». Какой заголовок (пункт плана), по вашему мнению, должен появиться в тетради одного из учеников?

2.        С какой целью в карточке по методике ВОЗ даются два варианта однотипных заданий (упражнений, задач, вопросов и т.д.)?

3.        Почему в карточках по методике ВТ не используются задачи повышенной трудности («со звездочкой»)?

4.        Иванов, работая в паре с Петровым по методике ВПЗ, дает Петрову пример из своей карточки: «Подсчитай 32 × 22 = ?». Петров отвечает: «32». Ответ явно неправильный. Иванов сухо констатирует, что ответ неверный, и идет искать другого партнера. Какую, с точки зрения методики ВПЗ, ошибку совершил Иванов?