Приложение 10 Карпович Д.И. Дидактический материал для работы по методике взаимопроверки индивидуальных заданий

ВПЗ Методики КУЗ № 1

1.        Некоторые учителя при подготовке дидактического материала для методики ВОЗ указывают в карточке правило (закон, алгоритм), которое объясняет суть предстоящих заданий. Является ли это ошибкой?

2.        Сводный отряд, работающий по МР, состоит из 4 человек. У всех – один и тот же текст. Сели в пары, начали поабзацно прорабатывать текст. В итоге – у всех учащихся в тетради появились короткие пересказы (конспекты) содержания текста. Какие ошибки в применении МР вы заметили в этом примере?

3.        Любая методика имеет основное предназначение и ряд дополнительных эффектов (значимость методики). Выбери из предлагаемых вариантов основное предназначение методики ВПТ. А. Формирование коммуникативных умений. Б. Отработка управленческих навыков. С. Формирование умений и навыков самостоятельного изучения текстов. Д. Отработка навыков коллективного труда.

4.        Преподаватель раздал слушателям сводного отряда карточки такого вида:

«Методика Ривина. 1. История возникновения МР. 2. Предназначение МР. 3. Запуск МР. 4. Технология смены пар. 5. Учет и контроль работы по МР».

«Понимание текстов. 1. Роль текстов в общественных процессах. 2. Виды текстов 3. Отличие текстовых и смысловых полей. 4. Определение абзаца 5. Что означает – озаглавить абзац? 6. Примеры озаглавливания абзацев».

Для какой методики КУЗ подготовлен этот дидактический материал?