- разноприставочных глаголов (шьет, пришивает, вышивает, зашивает, обшивает и т.п.);

- окончаний прилагательных при изменении их рода и числа (голубой, голубая, голубое, голубые и т.п.).

Отработанный речевой материал должен активно использоваться при составлении предложений или их пар, включающих слова, противопоставленные по фонематическому признаку.

Том вошел в дом. Захар ест сахар.

Мама варит. Мама жарит.

Света увидела папочку. Света увидела бабочку.

Света увидела бабочку. Света видела бабочку.

В процессе запоминания и воспроизведения слоговых рядов, слов и предложений, состоящих из различных сочетаний правильно произносимых гласных и согласных звуков, при изменении ударения и интонации развивается слуховое внимание и слуховая память.

Работа над дифференциацией слов, составлением фраз и объединением их в короткие рассказы подводит ребенка к овладению операциями звукового анализа и синтеза в различных играх на материале слов и фраз («Телеграф», «Живые буквы/звуки», «Превращения слов», «Ребусы», «Разбери/составь схему», «Слова-анаграммы», «Деформированные тексты» и др.).

Постепенно ребенок должен овладеть определенным объемом аналитико-синтетических операций.

Так, в 4 года он может определять количество слов в простых (двусловных и трехсловных) предложениях, ударный гласный звук в начале слов, анализировать звукосочетания (типа ау, аио), осуществлять синтез гласных звуков в лепетные слова (аууа, иа).

В 5 лет дошкольник способен определять количество слов в простых распространенных предложениях, количество слогов в одно-, двуи трехсложных словах, звук на фоне слова, гласные и согласные звуки, звук в начале и/или конце слова, особенно в словах, содержащих в своем составе смешиваемые звуки, место звука в слове (начало, середина, конец), выполнять анализ и синтез односложных слов (суп, кот), называть количество звуков в слове.

В б лет ребенок определяет количество предложений в тексте, слов в предложениях различной трудности, слоговой состав многосложных слов, в том числе со стечением согласных, положение звука по отношению к другим звукам, последовательность звуков в слове, количество звуков в слове, называет порядок следования звуков в слове и порядковый номер заданного звука, пиша буквы, слоги, слова, простые фразы, составляет слова из заданной последовательности звуков, читает по слогам.