Татьяна Владимировна всегда очень радуется, когда кто-то из ее бывших учеников приходит к ней. Она всех помнит по именам, и тех, кто закончил школу 10 лет назад, и тех, кто закончил год назад, и даже тех, кто после 9-го класса перешел в другую школу. Когда встречаешь ее на улице и слышишь: "Привет, Наталья! Все нормально?" - настроение поднимается сразу на несколько порядков. Люди разного возраста у нее в классе сближаются, потому что вся атмосфера пропитана духом общей идеи, сплоченности, свободы и добра.

***

Постарайтесь проанализировать:

1.        какова система познавательных задач и форм взаимодействий учитель-ученики, ученик-ученик в описанных учебных ситуациях?

2.        в каком направлении изменялось содержание дисциплины на уроках истории, какое интеллектуально-коммуникативное пространство оно задавало? [44]

СОБСТВЕННЫЙ ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ

Кочкарева В.,

студентка механико-

математического

факультета, IV курс

Я хочу рассказать о своем изучении литературы в средней школе. Еще в начальной школе нас учили грамотно пересказывать прочитанный рассказ или сказку. С годами мы пытались добавить к нашему рассказу свое мнение, но уж больно часто мое мнение было мнением какого-нибудь критика, статью которого я читала дома в учебнике литературы (это было обязательным домашним заданием вместе с чтением очередного художественного произведения). Таким образом, каждый урок повторялось одно и то же. Мне постоянно хотелось спать. Так продолжалось до 11-го класса. Я уже тогда осознавала, что могу не написать сочинение на выпускных экзаменах, так как после такого "сна" в голове ничего не откладывалось, а написать что-то на заданную тему без книги под рукой и без пары статей о ней я просто не могла. Меня так научили жить.

Когда же мы пришли в 11-й класс, то узнали, что старая учительница (назовем ее Ниной Ивановной) нас "предала", а теперь, за год до окончания школы, к нам "приставили" некую Любовь Николаевну (имя тоже придумано). Это был шок для нашего класса. Нина Ивановна нас пыталась успокоить, а мы тряслись от страха, особенно после первого урока.