В ее классе появились спецкурсы по истории: "Геральдика", "История архитектуры", «Философия "серебряного века"». Я уже тогда выбрала естественнонаучное направление, но не ходить на эти курсы просто не могла - так было интересно!

Татьяна Владимировна организовала в школе театральную труппу, ставили Шекспира, Сологуба. А на "Геральдике" мы придумывали герб для города, в котором происходит действие пьесы "Много шума из ничего". [43] На спектакли и вечера приходили люди из других школ, жители города.

За всей этой "сценической" жизнью не пропадал материал курса; Татьяна Владимировна являлась не только духовным наставником, но и носителем знаний, человеком, облегчающим нашу дорогу к ним. Она никогда и никому не позволяла никакой халтуры, но тем не менее в нашем классе не было ни одной тройки по ее предмету. Как ни странно, у нас на уроках фактически полностью отсутствовал фронтальный опрос (только в случае, когда надо было повторить тему, например ход военных действий по карте, для всего класса). Она находила другие формы контроля: устные или письменные вопросы на размышление, доклады, тесты, диктанты.

Очень много времени отводилось иллюстрированию событий. Мы регулярно смотрели обучающие фильмы, после просмотра необходимо было выразить свое мнение об увиденном, сравнить, сопоставить. Она попутно устраняла пробелы в наших знаниях по географии, биологии, природоведению.

Даже двоечников и троечников она умудрялась заинтересовать, давала им задания или отрывки для исторических вечеров. Организовывала викторины. Мы все писали сочинения о своем отношении к Наполеону Бонапарту, Петру I, оценивали их деятельность, причем для такой оценки необходима была дополнительная литература. Список книг для внеклассного чтения постоянно дополнялся.

С человеческой точки зрения, на уроках она была как старшая сестра, правильнее сказать, "старший брат", все в классе чувствовали родство.