11.    Кулагина Н.В. Символ как средство мировосприятия и миропонимания. М., 1999.

12.    Куяюткин Ю.Н. Культура групповых дискуссий. СПб., 1997. .

13.    Ляудис В.Я. Память в процессе развития. М., 1976.

14.    Ляудис В.Я. Вклад С.М. Эйзенштейна в культурно-историческую теорию развития психики // Актуальные проблемы истории психологии. Ереван, 1984. Т. 2.

15.    Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. М., 1992.

16.    Ляудис В.Я. Новая парадигма педагогической психологии и практика образования // Психологическое обозрение. 1997. № 3,

17.    Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М., 1994.

18.    Мануйлова Е.И. Формирование конструктивно-проектировочной деятельности педагогов инновационной -школы. Теория и практика обучения научно-техническому творчеству. М., 1992.

19.    Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

20.    Нейгауз Г. Об искусстве фортепьянной игры. М., 1958.

21.    Панюшкин В.П. Два подхода к обучению школьников программированию на ЭВМ // Психолого-педагогические и психофизиологические проблемы компьютерного обучения. М., 1985.

22.    Пономарев Я.А. Роль непосредственного общения в решении задач, требующих творческого подхода // Проблема общения в психологии. М., 1981. С. 79-91.

23.    Психология личности: Тексты. М., 1982.

24.    Развивающаяся психология - основа гуманизации образования. Материалы I Всероссийской научно-методической конференции. Т. I и II. М., 1998.

25.    Родари Дж. Грамматика фантазии. М., 1978 (II-е издание -М., 1995).