6.        С нулевого уровня ученик самостоятельно играет свою первую мелодию приблизительно через 40 минут.

***

Проанализируйте:

1.        как организует преподаватель в ходе учебной ситуации взаимосвязь мо-тивационно-смысловой, эмоциональной, операционно-технической сторон осваиваемой учеником деятельности?

2.        какие формы взаимодействий с учеником использует преподаватель для того, чтобы помочь ему быстро достичь продуктивного результата?

3.        какую позицию по отношению к личности ученика реализует преподаватель в этой ситуации? [122]

Литература

1.        Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М, 1979.

2.        Беренгер А.Т. Специфика учебно-воспитательного процесса на начальном этапе обучения студентов в высшей школе: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1989.

3.        Библер B.C. Мышление как творчество М., 1975.

4.        Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983.

5.        Выготский Л.С. Собр. соч. В 6 т. М., 1982. Т. 1.

6.        Выготский Л.С. Педагогическая психология // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1980. С. 49-53.

7.        Дрейфус X. Чего не могут вычислительные машины? М., 1978.

8.        Исследование проблем психологии творчества. М., 1983.

9.        ЛеонтьевА.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., 1983. Т. 2.

10.    Коя Л.А. Креативная этика. Психология и методика освоения подростками этических норм и понятий. М., 1999.