6.        Агрессивное поведение необходимо исследовать в контексте теории деятельности.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛЕШИЙ

"О СТРУКТУРНОЙ НЕОДНОРОДНОСТИ МЫШЛЕНИЯ"

(студент А.О.)

Обоснование выбора темы: в системе курсов "Общая психология", "Педагогическая психология" и "История психологии" излагаются различные представления о структуре мышления, однако соотнесение разных точек зрения представляет значительные трудности, так как они порождены в рамках самых различных систем понятий. Наша лекция посвящена введению возможного общего основания для дифференциации существующих представлений о мышлении по критерию гомогенности-гетерогенности мышления индивида. Лекция может быть включена в курсы: "Общая психология" и "Педагогическая психология". [104]

При разработке тематики данной лекции использовались работы В.В. Давыдова, B.C. Слободчикова, Н.А. Подгорецкой и др.

Аудитория: студенты III-IV курсов факультетов психологии и философии.

Цель лекции: указать на существование проблемы гетерогенности мышления.

Организационная форма лекции: монологическое высказывание.

План лекции.

1.        Понятие гомогенности и гетерогенности мышления для обозначения двух взаимоисключающих точек зрения на структуру индивидуального мышления.

2.        Две формы отношения субъекта к миру: а) познавательное отношение, б) отношение "сопричастности".

3.        О невозможности реализации теоретического мышления во всех сферах жизни современного человека.

Конспект лекции.

В ряде работ отечественных психологов (В.В. Давыдов, А.К. Маркова и др.) утверждается преимущество теоретического (рефлексивного) мышления перед всеми другими формами мышления. Одним из оснований для этого утверждения является подчеркивание универсальности этой формы мышления. Признается возможность теоретического рационального отношения к любому виду опыта субъекта и тем самым утверждается гомогенность, однородность мышления. Это означает, что человек при соответствующем обучении может строить свою жизнь во всем богатстве ее проявлений по логике объекта, т.е. руководствуясь научно обоснованными знаниями во всех сферах реальности, с которыми он сталкивается.